南京班主任培训感想

朱薛丹

4月1日，在六朝古都——南京，举办了“班主任之光.一线风采——做最好的班主任”研讨活动，我有幸参与了此次活动。虽然培训时间只有短短的两天，但我学到了很多很多。使我对班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。

活动中，四位班主任专家分别作了报告。虽然他们来自不同的地区，但他们都曾经甚至至今奋斗在班主任工作岗位上，他们有着丰富的工作经验，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了他们的工作理念，犹如一股股清泉，流入了我们学习者的心田。

首先发言的是安徽合肥的黄峥老师，她交流的主题是《和学生站在一起——打败问题》。从她和蔼可亲的笑容中，我看到了一个热爱学生、热爱班主任工作的教师形象。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有闪光点，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。

接下来，与我们分享《过有道德，高品质的职业生活》的是来自苏州的邢奇志老师。同样，她也爱学生，但与黄老师的热爱不同，她说她对学生的爱是温爱，不是飞蛾扑火的爱。曾经，她也是“简单粗暴型”的班主任，随着经验的积累，理论的学习，她慢慢走向“细致耐心型”的班主任。授人以鱼，不如授人以渔。因此，她推荐了一系列优秀的班主任书籍，比如《给教师的100条建议》、《班主任工作漫谈》、《做专业的班主任》等等。

第二天，先是来自上海的高飞老师，做了《关注学生成长需求，提高班级育人实效》发言。他是唯一一位男班主 任，温文尔雅，博学多才。他的关键词是活动育人。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

最后一位交流的主题是《行为偏差问题识别与应对》，付丽旻老师，她除了是一位班主任，还是一位资深的心理健康咨询师。因此，她着重介绍了目前学生的心理情况和一些案例，以及简单的应对措施。教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，我们的一言一行对学生都有较大影响。因为一句话、一个眼神就有可能激励或伤害一个孩子。鉴于目前学生中存在心理问题较多的情况，她友情提示：《教育惩戒条例》不适用于有心理问题的学生。

细心观察、学习理论、活动育人、重视心理，是我这次学习收获到的四个要点。专家们犹如一盏明灯，为我的班主任工作指明了方向。在以后的班主任工作中，我将努力创新，不断进取，更新工作理念，转换工作方法，尽快促使自己专业化成长。