碰撞集体智慧 点亮教学火花

——《“双减”背景下“自育式”作业的设计与构思》教师沙龙活动报道

2022年11月17日下午，常州市金坛第三初级中学开展了以《“双减”背景下“自育式”作业的设计与构思》为主题的教师沙龙活动，各学科教研组代表参加了此次活动，老师们思维碰撞，激起“火花”，对如何高效设计作业、提高作业质量以及怎样发挥作业的育人功能提出了有效的策略。

数学组沈云老师抛砖引玉，提出数学作业就是要能够提升学生的数学思维能力，作业需要做到精选、精练，教师只有下得题海，学生才能泛起轻舟。

语文组司马丽莉老师以给《水浒传》中的人物写小传为例，展现了妙趣横生的语文作业，同时也展示了语文作业的设计兼顾了基础性、挑战性与生活性等特征，让学生学得有趣、学得有味。

英语组丁腊英老师则以重要节日为抓手，让我们感受到了英语作业开放性、情境性和综合性，也正是在中西方不一样的价值观的碰撞中，让学生形成了正确的价值观、批判性思维和问题解决的能力。

物理和化学同作为实验类学科，他们作业的布置既关注科学高效，又有人文关怀，物理组刘老师设计作业中的“教练在场”、“应用在场”和“讲评在场”打通了提升作业质量的最后一公里。化学组的自制小实验充分考虑了学生的认知风格、兴趣爱好、基础能力，真正做到个性化设计，因材施教。

道德与法治与历史组则从怎样让学生乐学入手，教师们各展其才，公民教育、模拟法庭等不仅考量学生的基本功，更是对关注时事、法治素养的考察。学打五禽戏、解剖古装剧等作业将学生深深地带入了历史的洪流之中，学习的兴趣得以激发，学生的热情自然高涨。

“双减”之后，学生的作业负担少了，但是对能力培养提出了更高的目标，综合实践组结合本地的特色，设计项目化作业，让学生从认知到行动再到创造，形成了“知—行—创”的作业模式。

“自我教育”要求学生能够从教师的教走向自己自觉的学的过程，好的作业一定是能激发学生的兴趣，提升学生的自我效能感，实现从育分走向育人的转变的。我校将继续深入研究作业的设计与构思，为提升办学水平继续努力。

撰稿：蔡辰